对于健康精灵技能的问题，我有一些了解和研究，也可以向您推荐一些专业资料和研究成果。希望这对您有所帮助。
关于精灵的使用，建议如下：
经典急速模式地图的怪物不多，，只要是金币跟动物头像，得分只要靠超级奖励跟冲刺
所以精灵建议：熊队长，大眼熊，绿野仙踪
进击模式道具特别多，基本上跑100米就有好几个道具，所以建议使用健康精灵
因为健康精灵吃一个道具加分1000多，相比起来，其他精灵的几十分就显的很少
幼儿园中班图书区域活动方案
学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受 教育 的两个重要阵地。以下是我精心收集整理的中班图书区域活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
中班图书区域活动方案1
教学目标：
1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解 故事 的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“__，我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)
2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?
2、师小结
3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?
4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。
1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。
——谁来 说说 你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)
——谁来了，猜猜它会说什么
4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧
四、集体阅读P17\19
1、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?
2、师小结
五、结束延伸部分
师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲
中班图书区域活动方案2
活动目的：
家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
活动 口号 ：
1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。
3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备：
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传 标语 、 名人 名言 等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的 读书心得 ，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。
2、家长带孩子购买一些 必读书目 。
活动过程：
第一阶段：宣传动员
1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动” 倡议书 )
2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段： 方法 探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读 经验 进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段：成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
中班图书区域活动方案3
活动目标
1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
具体策略
1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。
5、召开家长经验交流会。
四、具体活动安排
3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。
4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。
5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。
6月份：亲子阅读优秀经验介绍。本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
具体活动记录
第一次活动记录
一、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一)运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。例如：诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。
(二)提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。
总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。
第二次活动记录
教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。
2、要意识到亲子共读的重要性
亲子共读，是的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，是有固定时间陪孩子阅读。
3、要培养孩子一定的阅读规则
在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式
绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
设疑式——猜一猜阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的 想象力 。比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。
交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。
活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大。
第三次活动记录
提供绘本，家长与孩子共同阅读。
家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流。
第四次活动记录
1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2、相互交流还存在的困惑。
中班图书区域活动方案4
活动目标：
1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;
2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;
3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。
活动准备：
绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。
活动过程：
一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣
1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩
鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。
2.PPT集体阅读P1～3。
3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”
二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案
1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。
2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。
(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。
师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么
(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。
结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。
结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。
三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事
1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。
注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。
2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。
PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。
四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣
1.通过游戏体验故事的精彩部分
师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!
幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。
2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。
活动延伸：
鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。
师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!
中班图书区域活动方案5
活动目标：
1.喜欢故事，能安静地自主阅读并能基本读懂书中的内容;
2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林;
3.了解动物之间的友情，试着学习帮助别人。
活动准备：
图书人手一册，PPT课件
活动过程：
一、封面阅读，引起故事阅读兴趣
集体阅读图书的封面，请幼儿看图猜想故事发生的人物以及地点，引出图书书名《快乐的小树林》、作者姓名，并请幼儿猜想故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情
二、自主阅读
请幼儿自主阅读图书。
教师提出要求病提问：1.安静地阅读，一页一页翻书仔细阅读，如有需要，请小声跟老师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事
三、集体阅读
1.教师根据自主阅读前提出的问题，请幼儿说出快乐的小树林到底发生了什么事
请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，可以先请幼儿进行讨论。
2.从第一页集体阅读，精读第一段，学习句式我是快乐的_×，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。
3.教师引导提问，快乐的小树林还住着谁
依次集体阅读小甲虫、毛毛虫、蒲公英，可以分组或者个别幼儿重复句式进行练习。
4.教师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。”
如有幼儿提出异议，请幼儿说，如果没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。
给予孩子充分的时间观察画面，让孩子说出小灰熊与其他动物表情的不同之处。
续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗”
教师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。”
教师用夸张的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀”引导幼儿回忆自主阅读时的内容，以及自己积极地想出解决的办法。
教师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。
5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会怎样
问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。
老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么
引导幼儿说出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林”。
四、活动延伸
你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌
请家长和孩子们一起续编故事，并用把自己所想画出来，和大家一起分享。
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幼儿园老师用了哪个方法，让孩子开始喜欢上学？
幼儿园采取的游戏化教学，就是根据不同的教育内容，充分利用游戏的手段，积极发挥幼儿的主体作用，灵活的运用集体、小组个别活动的形式，为幼儿的发展提供充分的机会，这对幼儿的整体素质的提高、对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。相对以前集体上课，单调的上课模式，女儿更喜欢现在的教学模式，从不爱上幼儿园到现上爱上幼儿园，与幼儿园的教育改革分不开。
对于幼儿园游戏化教学，我是这样看的。
①游戏是幼儿自主的、主动的、自愿的活动。
主动性是游戏的主要特点，是适应幼儿内部的需要而产生的。学前幼儿正处在身心迅速发展的时期，他们有活动的需要，有认识周围世界的需要，有操作物体的需要，以及反复练习的需要，而游戏有动作、有活动、有玩具和游戏材料，游戏内容和形式丰富多彩，灵活多变，引人入胜，有些游戏又可以自由活动。所以，幼儿乐于从事游戏，并且容易在游戏当中接受教育。
例如：幼儿园把园外场地划分为：泥巴区、攀登区、建构区、沙水区、涂鸦区、钻爬区等，在不同区域，老师安排不同的游戏活动，以丰富孩子们一日活动内容。
②游戏在假想的情境中反映周围生活。
幼儿的游戏具有社会性，是周围生活的反映，但又不是周围生活的翻版，而是通过想象，创造新情景。
例如：在这次活动中，老师安排的其中一节课让我印象很深刻《健康精灵》，老师利用三个健康小精灵和壮壮的故事，让孩子从故事中学到生活小常识，如何才能拉出健康的“便便”？同时还安排孩子一起参与的游戏环节，让孩子在游戏中学会了“数数''，掌握数学知识。
③游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动。
兴趣性、娱乐性是游戏的有一个重要的特点，游戏适应幼儿的需要，以及身心发展水平，因而可以使幼儿感到满足和愉快，他们通过操作材料、物品，在游戏当中体验成功与创造的快乐。
例如：女儿所在的班级是大班，老师根据这个阶段孩子的特点，分设了不同的区域，如美工区、娃娃家、搭建区等，在分组教学中，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区域进行活动。这样的安排，可以为每个幼儿提供表现自己的长处或者获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。
④游戏具有具体性。
幼儿游戏有主题情节，有实物材料，有具体的活动和实际的动作等等，游戏的内容形式丰富，灵活多变，这种具体性适用于适合于幼儿的认识和心理活动特征，比如，幼儿的直觉行动性与具体形象性，兴奋大于控制心理活动无意性等等。
⑤游戏包含着积极的约束。
比如在建构游戏当中，幼儿对自己的注意力和动作进行不断地调节和控制，养成坚持性，在游戏当中学习克服困难，尝试解决问题，完成搭建任务等等。
例如：在这次的教学中，老师安排一个玩沙区的活动。游戏任务安排：搭建水渠，挖鱼池，引水，钓鱼。孩子通过搭建水渠，学会了克服困难，知道了在困难面前，要想办法解决，同时也明白了水是由高往低流的道理；孩子通过引水到鱼池，让鱼池保持水量，让孩子们明白团队合作的重要性；最后孩子们钓鱼成功，获得了劳动成果，增强了自信心。
在幼儿园游戏化教学以游戏为手段，把幼儿教育的目标内容要求任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识习得技能，是符合幼儿园教学特点及幼儿园发展水平的行之有效的教学策略，这种教学方式使幼儿成为学习的主体和发展的主体。
想问问口袋妖怪水晶版的隐藏要素？
1.空木博士发癫？
答：问题去空木博士那里拿精灵.他会问你一个问题,如果你答"否"他会不停地重复这个问题,直到你答"是"为止(水晶版的空木博士发癫?).
2.雪拉比？
答：有些中文版本由于翻译过程中修改错了数据，使一些水晶中文盗版不用上网就能拿到GS球。具体方法：打完3道馆后pc去补血，护士给你。一天后去拿在到旁边森林里那个庙（要砍得那棵树上面），把球放进去。雪拉比LV30从天而降。
3.关于口袋中捕获梦幻，雪拉比的条件？
答疑：首先我要说这是不可能实现的条件，要捕捉他们必要条件就是得到所有道具且得到无限道具，仔细想想，在游戏中的道具是很多很多的，要收集齐全恐怕不可能，到现在我还没看见过哪位高手实现，因而是许多人产生了质疑。其实不是质疑，象这种条件我认为本来就不科学，再说好象官方网也没有提到过，所以象捕捉梦幻，雪拉比的条件都是假的。真的要得到梦幻，雪拉比只有参加任天堂公司在日本举行的活动才可得到……另外，在口袋水晶可以得到那个叫GS的球并捕捉雪拉比这件事，我认为是真的，因为在我的GBC卡带上就能捕捉到，但是看网上说什么在PCC恢复两次啊，什么要先拿到第三枚徽章啊，这些条件都没有的！我进入PCC后，护士便给我那个GS球了……至于为什么有些玩家的GBC卡带不行，因为在汉化中出现许多程序错乱，以至于有些中文卡带捕捉不到雪拉比。查看2.
4.关于闪光PM？
答疑：记得在愤怒之湖的红色暴鲤龙吗)？没错，他就是闪光的PM，在游戏中，除了可以捕获到闪光暴鲤龙外，其他野生的PM也是有闪光的，为什么玩家很少遇见呢？因为出现闪光的野生PM有一定的机率，闪光PM的个体值通式是[0/8][X][10][10][10].X=2、3、6、7、10、11、14、15其中一个（呵呵，新手也许看不懂），他的出现率是1/8192（别昏倒啊，接着看），另外，X值的不同时PM的颜色也不同。当捕捉到闪光PM时，它的性别旁边会有三颗小星星。从以上的公式来看，闪光PM的实力并没有增强，只是各项能力值有所变更。所以说，闪光PM未必很强。
5.关于口袋金银水晶的ポケルス病毒问题？
答疑：这个问题新手只需了解一下就行了。病毒简介：ポケルス就是Pokemon virus的简称。 中毒精灵的状态栏上不是ふつう而是ポケルス,去PC回复时医生说“有微小的生命体在你的精灵身上……”,出来时空木博士就打电话告诉你:“有一种称为ポケルス的病毒正在传播。不过不用担心,过一段时间它就会消失。” 金银水晶都有可能中毒 。下面说一下中毒原因： 并不是因为使用秘技或通信失败等原因才中毒. 据官方资料统计,只要发生战斗,战后就有3/65536的机会中毒。（哎~比遇见闪光PM的机率还小！） 中毒后会怎样：1.战斗后努力值增加量变为2倍。2.中毒时,属性、道具、学习机、先制之爪等效果全部消失。怎样解毒：1使用“万能解药”(なんでもなおし)不能解毒。2只要把中毒精灵带在队伍里,最多5天(时钟)必然会好,称之为“免疫”。3免疫精灵的状态栏变成ふつう,但后面会多一个点(·)。4免疫后,努力值增加量还是2倍,道具恢复作用(?)。 另外,因为旧版没有Pokerus的设定,所以传回旧版才是真正的解毒方法。 怎样防止感染：1.健康精灵放在电脑就永远不会中毒(中毒精灵则永远不能免疫)。 PS:因为中毒精灵放在电脑不会传给他只，所以需要用健康精灵时可以把中毒精灵统统放在电脑。2.不要把中毒精灵和健康精灵放在一起，或一起拿去PC回复,否则按33%的感染率，不传染都难。也不要把免疫精灵和健康精灵一起拿去PC回复。3.不要把中毒精灵和蛋长时间放在一起，否则孵出来的精灵会即刻中毒。4.不要用中毒精灵跟金银水晶通信，否则会传染对方精灵。（因为我对ポケルス病毒也并不是很了解，所以此资料来源与网站）
九．关于“神秘破坏基因”？
答疑：在口袋水晶里，有一个城市“花田”附近的一条河里有一种隐藏道具，“神秘破坏基因”，大家都知道在那里，那里曾是口袋红黄蓝绿版捕获超梦的地方，以前的版本是有一个山洞，现在（口袋水晶）没有山洞了，只留下隐藏道具“神秘破坏基因”。有些人说装备它后，攻击力升到999，也有些人说装备它PM便会染上ポケルス病毒，其实这些都是谣言。真正的用法和效果：神秘破坏基因是让PM装备后在战斗中起到作用的道具，装备后战斗PM的攻击力会提升两级（类似“剑舞”），但是自己的PM会混乱。聪明的玩家应该知道这意味着什么吧，由于自己的PM攻击力上升2级，混乱后，打到自己这威力可是不小的（除了一些防御力超高的PM），所以使用神秘破坏基因有一定的风险，不过有解除混乱的药那就另当别论了。
嗯。。。还有像一些中文bug比如所有的隐藏道具是无限的之类。还有我就把网上流传的金心水晶没人使过的半真半假的隐藏要素也贴上来吧
151号：
方法：首先在身上带3只口袋妖怪，第一只摆放电系口袋妖怪，第二只摆放水系口袋妖怪，第三只就摆放小拉塔，在道具栏里放13个道具，随便13个都没关系，(第1格)还要有宝贝球最好有球王，在第1关的草丛案道具选第13个道具选择键3秒在离开存盘关机,再开机，如果身上还有小拉达就去遇怪兽选择攻击，在第1个攻击招势暗选择键遇到的怪兽就变成梦幻啦。
后遗症：没有
成功率：48%
150号：
法：[准备一只大嘴蝠,道具第一栏要有十三个道具,身上的口袋妖怪{加上大嘴蝠}有四只第一只放电系口袋妖怪,第二只放水系口袋妖怪第三只就放大嘴蝠,第四只随遍,在第一关的草丛案道具选第七个案选择键四秒再案两下B回到正常画面,再案图鉴再找到153号口袋妖怪案选择键三秒,再案两下B回到正常画面遇怪兽会发现每只怪兽血只有10滴,先让怪兽打倒你的电系.水系.和随遍的口袋妖怪再换大嘴蝠打倒遇到的怪兽,回到POKE把大嘴蝠存到计算机第三格在提出来,超梦诞生。
后遗症：没有
成功率：75%
251号:
法：首先在身上带3只口袋妖怪，第一只摆放电系口袋妖怪,第二只摆放水系口袋妖怪，第三只就摆放小拉塔,在道具栏里放13个道具，随便13个都没关系，(第1格)还要有宝贝球最好有球王，在第1关的草丛案道具选第13个道具选择键3秒在离开存盘关机，再开机,如果身上还有小拉达就去遇怪兽选择攻击，在第1个攻击招势暗选择键遇到的怪兽就变成梦幻，再存盘12次再开关机20次(开关各一次，才算一次)在去补血在把变出来的口袋妖怪存到计算机在提出再记录，开机就好了。
后遗症：当机、口袋妖怪不见、卡带坏掉
成功率：?%
20、升到100级
方法：准备1只鲤鱼王,2只电系口袋妖怪，和要提升的口袋妖怪，在第1个道具栏放11个道具到草丛前案道具选第5个道具案选择键3秒再去遇怪兽(把要提升的道具放在第2个鲤鱼王放在第3个两只电系1只放在第1个，1只放在第4个) 遇到怪物后选择攻击,然后在第一个招式按下选择键,如果游标跑到上面即成功,然后尽你的力量打败它,之后直接回到POKE恢复即LV100等级。
后遗症：没有
成功率：72%
21、提升能力值1
方法：打败五天王之后等破关画面看完之后再把刚刚参赛的怪兽放进计算机里面再拿出来此时就会发现刚才参赛的怪兽能力值就会增加一点点(不是每一只都会增加)，假如只带一只怪兽进去打五天王而那只怪兽能力可能全部都加1，而带六只的话大概只有三、四只会提升能力并不是每项能力都会增加有时只增加HP有时增加攻击力有时全部都增加有时一只也都没有增加。
后遗症：没有
成功率：62%
22、提升能力值2
方法：将怪兽存到计算机在提出来10-20次就行了。
后遗症：没有
成功率：7%
23、从四天王中脱跑
方法：案A+B+暂停键+选择键。
后遗症：没有
成功率：?%
24、隐藏物品
方法：回到家里，和妈妈谈话，选第二项，把钱交全部给妈妈之后再选第三项答应让她去shopping，等她买回来里面就有许多隐藏物品。
后遗症：没有
成功率：86% <BR< p>
嗯。。。。有人说有第三张地图，小智在白银山是火箭队喷雾，我也看漫画了的确是这样，但是应该没有第三张地图吧。。。。。
下面是网络流传的的三张地图获得法（假的，但值得一看）
1~2周目略......(在进一步确认了所有关于口袋妖怪的网站所登载的金版攻略都是错误的后，我觉得很有必要说明金版真正的最后情节。首先，并不是进入白金山打倒那个被称为“小智”的家伙就算游戏结束了。那个“小智”其实是一个借助了火箭队科学家所研制的喷雾剂而变为人形的怪物)游戏真正的最后情节如下：
在收齐250只精灵并把它们练到/调到100级后，到槐树镇的铃塔顶上（就是你抓七彩凤凰的地方）使用“节绳”。这样你可以到达月球。月球上可有一大堆物品和技能可以捡哦！光升级糖就有99颗。月球地图是金版的第三幅地图。顺着地图走，就可以在一个地方进入太空。太空是金版的第四幅地图。虽然没有空气，但可以骑自行车（天知道怎麽设计的）。
到了太空的尽头，NO.251号雪拉比将出现。打败或者捉住它（建议捉住，不然无法彻底结束）后，你将回到月球的尽头。这时，可不要太过吃惊，你面前会出现一架巨型航天飞机。
火箭队真正的精锐部队出现了！这飞机足足有十二层，外加不少楼梯和下漏装置。小心别迷了路。火箭队的领袖杨桐在一个房间里等待着你的光临。小心地跟他打吧。打完后，房间里会多出一人。他会送你一只厉害的精灵。
打完飞机后使用节绳回到槐树镇，事不宜迟，迅速去第二幅图。你会惊讶地发现无法使用高速船和特快列车。原因是这样的：
在你上月球之后，火箭队对关东发动了疯狂的进攻。关东所有城市被占领了，约有5000名居民被迫加入火箭队（不过你以后不会看见他们了）。另外5000人因不愿加入而全部被屠杀（当然是使用宠物小精灵进行的啦）。联盟大楼被炸毁，在其废墟上盖起火箭队的总部。
天王被放逐。至于那个博士，他当然不甘心束手待毙，于是单枪匹马去挑战，终究被打败了，结果流亡国外。你在一段时间里也见不到他了。而白金山变得让你绝对认不出来：树木、草地、河水全部消失得无影无踪，代之是一排排的房子，一流的建筑设施。这就是火箭队的白金山总兵团，成员三百人！
具体的战斗方法不用说了，只能一个个打，总之在打最后的怪物时，一开始他有6只L70-
L80级的精灵。都打败了后他会让你出山洞见他。到那时他会有一只新精灵，这只新精灵只有雪拉比才够资格应战。打胜他后怪物就自爆了。随后进入大结局。是什麽自己去看吧
还有，欢迎追问
好了，今天关于“健康精灵技能”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“健康精灵技能”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。
